Personenprofil

Berufliche Laufbahn

• seit 06/2024
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Koordinatorin im Projekt "SANSCHO - Schulbesuch und Schulabbruch in Schleswig-Holstein"
• 10/2023 - 02/2024
  Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Professur für emotionale und soziale Entwicklung unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Förderung und inklusiver Kontexte, Institut für Förderpädagogik, Universität Leipzig
• 03/2020 - 12/2023
  Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin an der Professur für Pädagogik im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation, Institut für Förderpädagogik, Universität Leipzig
• 10/2018 - 02/2020
  Studentische Hilfskraft am Institut für Förderpädagogik, Universität Leipzig
• 10/2017 - 02/2020
  Studentische Hilfskraft am Lehrstuhl für Pädagogik im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation, Institut für Förderpädagogik, Universität Leipzig

Ausbildung

• seit 01/2024
  Ausbildung zur Kinder- und Jugendpsychotherapeutin (Verhaltenstherapie)
• 10/2014 - 01/2020
  Studium Lehramt Sonderpädagogik an der Universität Leipzig, Abschluss: 1. Staatsexamen

Gremien Mitgliedschaften

• 04/2022 - 04/2024
  Ehrenamtliches Vorstandsmitglied der Landesgruppe Sachsen der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)

Hannah Wirths forscht zu digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramt Sonderpädagogik. Sie geht der Frage nach, welche digitalisierungsbezogenen Kompetenzen (angehende) Sonderpädagog:innen in der zunehmend digitalisierten Arbeitswelt benötigen und wie digitale Medien sinnvoll in ihren Berufsalltag integriert werden können.

• Digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramt Sonderpädagogik (Digi-LA-SOP)

  Glück, Christian

  Laufzeit: 03.2020 – 12.2023

  Mittelgeber: BMBF Bundesministerium für Bildung und Forschung

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Pädagogik im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation; Fachdidaktik Geschichte; Didaktik des Englischen als Fremdsprache; Psychologie in Schule und Unterricht; Grundschuldidaktik Sachunterricht unter besonderer Berücksichtigung von Naturwissenschaft und Technik; Medienkompetenz und Aneignungsforschung; Fakultät für Mathematik und Informatik; Institut für Biologie; Zentrum für Lehrerbildung und Schulforschung (ZLS)
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• PraxisdigitaliS - Praxis digital gestalten in Sachsen

  Ganguin, Sonja

  Laufzeit: 03.2020 – 12.2023

  Mittelgeber: BMBF Bundesministerium für Bildung und Forschung

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Sportdidaktik / Bewegungspädagogik; Fachdidaktik Geschichte; Didaktik des Englischen als Fremdsprache; Psychologie in Schule und Unterricht; Grundschuldidaktik Sachunterricht unter besonderer Berücksichtigung von Naturwissenschaft und Technik; Pädagogik im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation; Medienkompetenz und Aneignungsforschung; Biologiedidaktik; Zentrum für Lehrer:innenbildung und Schulforschung; Didaktik der Informatik
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• „Schulbesuch und Umgang mit Schulabsentismus in Schleswig-Holstein“ (SANSCHO)

  Ricking, Heinrich Josef

  Laufzeit: 04.2024 – 12.2027

  Mittelgeber: Ministerien anderer Bundesländer (ohne Sachsen)

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Emotionale und soziale Entwicklung unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Förderung und inklusiver Kontexte
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weitere Forschungsprojekte

• Wirths, H.

  Die Kunst des Sprechens. Qualitative Interviews mit selektiv mutistischen Schülern zu Resilienz und Coping.

  Praxis Sprache. 2020. 65 (4). S. 253–257.
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• Wirths, H.; Alber, B.; Starke, A.; Glück, C.

  Digital ist besser!? Digitale Kompetenzen in der Sprachtherapie und im sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Sprache

  Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. 2022. 91 (2). S. 151–154.

  DOI: 10.2378/vhn2022.art16d
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• Kehm, S.; Wirths, H.; Tiemann, H.; Glück, C.

  Digitale Medien zur Unterstützung eines sprachsensiblen (inklusiven) Sportunterrichts

  QfI - Qualifizierung für Inklusion. 2023. 5 (2).

  DOI: 10.21248/qfi.112
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• Wirths, H.; Glück, C.

  Digitale Kompetenzen im Kontext sonderpädagogischer Aufgaben. Neue Anforderungen an die Professionalisierung

  In: Heider, K.; Ballod, M. (Hrsg.)

  Lehren für eine Bildung in der Digitalen Welt. Lehrer*innenbildung vor dem hintergrund der digitalen Transformation. 2022. S. 41–42.

  DOI: http://dx.doi.org/10.25673/96518
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• Wirths, H.; Reber, K.; Glück, C.

  Digitale Kompetenzen in der Aus- und Weiterbildung von Sonderpädagog:innen. Eine Aufgabe in allen drei Phasen der Lehrer:innenbildung

  In: Ganguin, S.; Tiemann, H.; Glück, C.; Förster, A. (Hrsg.)

  Digitlisierung in der Lehrer:innenbildung. Praxis digital gestalten. Wiesbaden: Springer VS. 2023. S. 87–111.

  DOI: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-41637-9_5
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weitere Publikationen

• Publikationspreis: Dies Award, Posterpräsentation, 1. Platz

  Wirths, Hannah (Pädagogik im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation)

  verliehen in 2021 durch Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Universität Leipzig.
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weitere Preise, Ehrungen und Auszeichnungen

• Modul 05-SPF-SK2000 Förderbedarfsfeststellung und Förderplanung im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation

  
  

  Vorgehen und Verfahren in der Sprachentwicklungsdiagnostik;

  
  

  Anleitung zur Planung und Durchführung einer sprachheilpädagogischen Förderdiagnostik (Fördergutachten)

  
  

• Grundlagen der pädagogischen Audiologie und Audiometrie

  
  

  Ergänzungsangebot im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation: Tutoriell gestütztes Blended-Learning-Format

  
  

  Studierende der sonderpädagogischen Fachrichtung Sprache haben in diesem Modul die Möglichkeit, sich für den Bereich der Ton- und Sprachaudiometrie grundlegendes Wissen sowie Handlungskompetenzen anzueignen, zu erproben und zu reflektieren.